為了將主題班會上出新體驗

即將邁向高中的同學們

按照班級現有的分組

六個小組各自完成一個主題

大家利用課余時間，任務推進分合有度

每個成員各自負責相應的工作

全班最終形成6節特色鮮明的主題班會

每周一節，依次和同學們分享學習

一起探尋書本之外的值得與感動

6節主題班會全部上完后

小組長們對本組主題班會的開展情況進行復盤

他們對班會主題的確立、流程分工、存在的問題

以及今后如何再提升做了梳理和總結

六位小組長依次發言

他們談到選題時遇到的困難甚至爭執

怎樣上出由學生執教主題班會的意義

如何高效完成主題班會的備課任務

怎樣的表現形式更有趣味性

對存在問題的分析和反思

班主任陳老師在一旁仔細聆聽

并不時提出所關心的問題

這樣的主題班會形式正是學校倡導的“合作學習”

背后是巴川自主教育的精神導向和理念指引

不同的是

這次是由“合作學”向“合作教”的一次角色跨越

讓學生感受到的不僅是自我的接受和認知

而是上升到知識和思想的輸出

以受眾的認可和獲得為目標的學習

這是少有的實習鍛煉的平臺

體現了由吸收知識向傳遞思想的本質蛻變和能力進階

大家對現階段小組合作開展主題班會的意義

談了各自的認識

從學習的角度

有人認為這樣的內容和形式

對自己搜集作文素材很有幫助

從能力發展的角度

有人認為有利于提升小組長的統籌能力和綜合素養

從工作方法的角度

學會根據主題對資料素材進行有效篩選

推升自己的時間管理能力

和在分工協作中更好地處理人際關系

更重要的是這樣的學習形式

成為他們日常學習之外的快樂體驗

現在的孩子到底想了解什么？

這是很多老師和家長很難拿捏準確的

這六節自主選題、合作完成的主題班會

同學們可以聊最熱的時事

解讀背后的復雜成因

弘揚大國工匠精神

學習工匠之道、工匠之術、工匠之行

可以談余華，讀《活著》，薦《文城》

從關注相對較少的冬殘奧會和殘奧運動員的拼搏故事中

汲取奮發向上的力量

展現青少年純真而熾熱的人文關懷

回應年輕人中負面的生活態度，

分享舒緩情緒的方法，傳遞正能量

通過清明節認識中國人的人生觀

懂得“以先人之志，勵吾輩前行”的要義

在這群十幾歲的孩子身上，

任何天馬行空的選題，都并不突兀

少年初長成，每一頁班會課件背后都是他們涌動的思想

有些是知識豐盈之后的感悟和抒發

有些呈現的正是少年認知世界的那份元氣淋漓

談吐間一個個優秀高中生的風華氣質已具雛形

志同一組

中國現代國際關系研究院美國研究所副研究員董春嶺：俄羅斯的不安全感來自于北約東擴；美國的不安全感來自于自身實力下降，需要拼命掩蓋這種實力的不濟；歐洲的不安全感來自于對俄的歷史記憶、冷戰記憶，以及在安全上依附于美國。

冷戰結束以來，美西方一直像對待戰敗國一樣對待俄羅斯，不斷通過各種途徑削弱俄羅斯的實力，其背后是冷戰思維在作祟。三種不安全感猶如干柴，引燃它只需要一根火柴。

與時代靠齊，觀國內外時事，做有覺悟青年

鶴志二組

殘疾人奧林匹克運動精神是人道主義的思想，是以人為本的理念?！袄斫?、尊重、關心、幫助”，是殘奧精神的集中體現。

人所不能者，即是限制，即是殘疾。

——史鐵生

扶搖三組

“活著，在我們中國的語言里充滿了力量，它的力量不是來自于叫喊，也不是來自于進攻，而是忍受，去忍受生命賦予我們的責任，去忍受現實給予我們的幸福和苦難、無聊和平庸?！?/span>

——余華

“人生就是自己的往事與他人的序章?！?/span>

逐夢四組

從99%到99.99%，其利雖微，其益永久。

?“即使做一顆螺絲釘也要做到最好”

?“藝癡者技必良”

??一旦選定行業，就一門心思扎根下去，心無旁騖，在一個細分產品上不斷積累優勢，在各自領域成為“領頭羊”。

?物質文明與精神文明是推動社會文明進步的“兩個輪子”，是實現中華民族偉大復興中國夢的“一雙翅膀”，二者缺一而不可。

匠心是一種品質，是一種精神，是一種專注,更是值得敬畏的獨特!

聞道五組

每個時代的年輕人，都有各自的沼澤與瓶頸 ；每個時代的年輕人也都有各自同世界博弈與和解的方式。在個性化表達日益豐富的今天，通過年輕態喜劇，年輕人正用自己的方式，講述著自己的時代故事。

嬉笑怒罵之中，大家都學會了一個道理:每個人都有缺陷，但依舊值得被愛；萬物皆有裂痕，但那裂痕，就是光照進來的地方。

蓬萊六組

逝去的先輩，永遠銘記的英烈

從未謀面，卻從未忘記

人生、時空，注定有太多錯過

但你可知，想念的人只有一個愿望

就是盼你過好每一天

珍惜當下，不負韶華

清潔、清廉、清凈，無非一個清白；

明事、明禮、明法，無非一個明白！

認識了清明，就懂得了人生！

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